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医学论文发表 运用唯物辩证法激发医学研究生创新思维的探索

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下面由医学论文发表平台长沙旭航文化给大家说说运用唯物辩证法激发医学研究生创新思维的探索。


医学论文发表


医学研究生教育是我国医学教育的最高层次。长期以来,医学教育采用的是以传授医学知识和经验为主的模式,缺乏对学生创新精神和创新能力的培养,这是医学研究生创新能力及思维培养的瓶颈问题。哲学思想指导人们正确的分析问题和看待事物,正如恩格斯说:“理论思维仅仅是一种天赋的能力,这种能力除了学习以往的哲学,直到现在还没有别的手段”。医学研究生创新素质培养中,辩证唯物主义哲学具有根基作用。


 一、医学研究生创新精神不足的原因分析


 (一)现有教学方式问题分析


  我国现有的医学基础教育往往注重知识的记忆,而缺乏应用知识能力以及创新能力的培养。虽然知识的记忆是学习当中必经的过程,但在日常的教学实践中并不重视对学生探索精神的激发。从小学到大学的单次考试定成败的升学模式,导致了填鸭式教育以及应试教育大行其道,加上多年来研究生的招生考试制度是导致这一结果的重要原因。现有的选拔考试制度存在的弊端之一是一考定成败。因为研究生入学考试的内容为指定考查学生的主干课程,部分学生为读研读博,死背书本,不注重对知识的理解,常常照本宣科,教条行事,没有灵活多变的思维,也缺乏质疑权威的勇气。而复试环节中导师又很难全面考察到学生运用知识、分析和解决问题的能力。部分研究生进入研究生学习阶段后表现为医学知识多而运用少,学分高而能力弱。以临床技能为例,对于许多研究生在操作上只知其然,而不知其所以然。因为师长们是这么做的所以就跟着学,但对于为什么要这么做却从来没有思考过,导致的直接结果就是缺乏灵活性,一旦遇到特殊情况便无法变通,对于改进与科研就更是无从提起。长此已久使学生逐渐丧失了创新的动力和勇气。


  课程教学的质量对医学研究生创新能力的培养起着至关重要的作用。在当代虽然出现了多种教学模式与教学仪器,但医学研究生课程教学仍以灌输式授课占主导地位,过分关注于学生对理论知识的掌握,忽视了学生研发精神,使得学生往往缺乏科学的怀疑和批判精神,甚至心中有自己的想法和观点也不敢与别人交流,这些都不利于医学研究生的创新能力的培养和学术交流。同时教学内容过于陈旧,教学课程不能及时更新,缺乏前沿性,普遍存在教学课件更新率低的现象。这样的教学内容不能向学生传输本学科最前沿的学术观点和进展,直接导致医学研究生知识体系的陈旧落后。


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